Evaluaciones diagnósticas en Barcelona
Valoración estructurada para entender el perfil cognitivo, emocional y de aprendizaje de niños, adolescentes y adultos. Informe claro, orientado a la intervención.
Una evaluación bien hecha es el punto de partida de todo lo demás
Una evaluación diagnóstica no es un examen ni una etiqueta. Es un proceso estructurado que nos permite entender cómo funciona alguien a nivel cognitivo, emocional, de aprendizaje o de comportamiento, para responder a preguntas concretas, por qué le cuesta atender en clase, por qué no avanza al ritmo esperado, si hay un perfil de TDAH o de dislexia detrás, si las dificultades emocionales tienen una raíz que no se ve a simple vista.
Cada evaluación busca responder una pregunta concreta. Qué está pasando, qué factores lo explican y qué pasos conviene dar después.
Qué evaluamos
Aprendizaje y rendimiento escolar
Para entender por qué un alumno tiene dificultades de lectura, escritura, comprensión, atención u organización. Incluye perfil de aprendizaje, valoración de competencias instrumentales y orientaciones para la escuela.
Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad
Valoración estructurada con pruebas estandarizadas, entrevistas clínicas y cuestionarios a familia y escuela. Diagnóstico diferencial con otras condiciones que se confunden con el TDAH.
Dificultades específicas del aprendizaje
Valoración de los procesos lectores, de escritura y de cálculo para identificar dislexia, disgrafía, discalculia u otros trastornos específicos del aprendizaje.
Trastorno del Espectro Autista
Valoración del perfil de comunicación, interacción social, intereses y patrones de comportamiento, con instrumentos clínicos validados y entrevista de desarrollo.
Perfil cognitivo de alta capacidad
Valoración del perfil intelectual, creativo y socioemocional para identificar altas capacidades y orientar las medidas educativas y familiares más adecuadas.
Perfil global cognitivo y emocional
Cuando no hay una sospecha diagnóstica concreta pero conviene entender el funcionamiento global de una persona, con las capacidades cognitivas, la atención, la memoria, la gestión emocional y la autoestima.
Cómo es una evaluación, paso a paso
Cada evaluación se adapta al motivo de consulta y a la edad de la persona, pero todas siguen una estructura común que os explicamos desde el primer contacto.
Entrevista inicial
Empieza por una pregunta clínica. Qué preocupa, desde cuándo, dónde aparece y qué decisiones hay que tomar.
Pruebas y observación
Entre dos y cuatro sesiones, dependiendo del tipo de evaluación, en las que aplicamos pruebas estandarizadas, observación estructurada y, cuando aporta, cuestionarios a la familia y a la escuela. Las sesiones se planifican para no saturar al evaluado.
Análisis e interpretación
Trabajo interno del equipo para integrar todos los datos, contrastarlos y elaborar el informe. No es un trámite, es la parte más técnica del proceso y requiere tiempo entre la última prueba y la sesión de devolución.
Devolución de resultados
Una sesión específica con la familia (y, cuando procede, con la persona evaluada) para explicar los resultados de forma comprensible. No os entregamos solo el informe escrito. Os lo explicamos, respondemos vuestras preguntas y os orientamos sobre los siguientes pasos.
Informe escrito
Documento detallado con los resultados, el diagnóstico (cuando lo hay), las orientaciones para la familia y la escuela, y las recomendaciones de intervención. Sirve para coordinar con el centro educativo, con otros profesionales o como base de un proceso terapéutico.
Qué encontraréis en el informe
El informe debe traducirse en orientación práctica. Qué necesita la persona, qué puede hacer la familia, qué conviene pedir a la escuela o qué intervención tiene sentido.
- Motivo de consulta y antecedentes relevantes.
- Pruebas aplicadas y resultados detallados.
- Interpretación clínica integrada.
- Diagnóstico (cuando procede) según criterios actualizados (DSM-5-TR o CIE-11).
- Orientaciones específicas para la familia.
- Orientaciones específicas para la escuela, incluyendo posibles adaptaciones curriculares.
- Recomendaciones de intervención, sea terapia, reeducación, logopedia, psiquiatría u otras según el caso.
- Pronóstico y aspectos a revisar en el medio plazo.
Profesionales con experiencia clínica
Las evaluaciones diagnósticas en Psicoat las realizan psicólogas clínicas, psicopedagogas y logopedas con formación específica en evaluación y experiencia en cada área. Cuando un caso requiere una mirada compartida entre disciplinas (por ejemplo, un perfil con sospecha de TDAH y de dificultades de lenguaje), la evaluación se hace de forma coordinada entre profesionales del mismo centro, sin que tengáis que peregrinar entre especialistas.
Lo que más nos preguntan
¿Necesitáis más información?
Contadnos brevemente qué tipo de evaluación os han recomendado o qué dudas tenéis, y os orientamos en menos de 24 horas laborables. La primera visita sirve para definir si una evaluación es lo que el caso necesita y, si lo es, daros un plan claro y un presupuesto cerrado.